"Emergency medicine" №3(98), 2019

Вивчено ступінь поширення кліпового мислення в середовищі студентів, інтернів та слухачів циклів спеціалізації та підвищення кваліфікації лікарів залежно від вузької спеціалізації, віку і стажу роботи. Визначені причини, негативні і позитивні риси процесу заміни тривалого мислення на кліпове, а також запропоновані адаптивні елементи тактики навчання в до- та післядипломній вищій медичній освіті.

Изучена степень распространения клипового мышления в среде студентов, интернов и слушателей циклов специализации и повышения квалификации врачей в зависимости от узкой специализации, возраста и стажа работы. Определены причины, негативные и позитивные черты процесса замены длительного мышления на клиповое, а также предложены адаптивные элементы тактики обучения в до- и последипломном высшем медицинском образовании.

The degree of propagation of mosaic thinking among students, interns, and students of cycles of specialization and advanced training of doctors depending on the focused specialization, age and length of service has been studied. The causes, negative and positive features of the process of replacing long-term thinking with a mosaic one are determined, and the adaptive elements of training tactics in pre- and postgraduate higher medical education are proposed.

кліпове мислення; понятійне мислення; освіта

клиповое мышление; понятийное мышление; образование

mosaic thinking; conceptual thinking; education

1. Гиренoк Ф.И. Клиповое сознание. — М.: Проспект, 2015. — 292 с.

2. Старицына О.А. Клиповое мышление vs образование. Кто виноват и что делать? // Azimuth of Scientific Research: Pedagogy and Psychology. — 2018. — Т. 7, № 2(23). — С. 270-274.

3. Абаев Ю.К. Прогресс медицины и кризис врачевания // Зравоохранение. — 2016. — № 11. — Код доступа: www.zdrav.by/abaev-yu-k.

4. Пoлевoй С.A., Пaвлoвa В.В. Oсoбеннoсти oбучения студентoв с клипoвым мышлением // Открытое образование. — 2017. — Т. 21, № 2. — С. 56-67.

5. Літвінова М.Б. Досвід діагностування кліпового мислення // Педагогічні науки: Зб. наук. праць. — 2017. — Вип. LXXVI. — Т. 3. — С. 140-145.

6. Єхалов В.В., Самойленко А.В., Романюта І.А., Бараннік С.І. Клінічне та «кліпове» мислення у лікарів-інтернів //  Український журнал медицини, біології та спорту. — 2018. — Т. 3, № 1(10). — С. 241-244.

7. Формирование клинического мышления — существенная составляющая последипломной подготовки врачей первичного звена / Головской Б.В., Ховаева Я.Б., Бурдина Е.Н., Ховаев С.Ю. // Клиническая медицина. — 2015. — № 10. — С. 74-78.

8. Клінічне та «кліпове» мислення на різних етапах навчання за фахом «Загальна практика — сімейна медицина» / Єхалов В.В., Гайдук О.І., Кузьміна А.П., Гайдук Т.А. // Медичні перспективи. — 2018. — Т. ХХІІІ, № 1. — Ч. 2. — С. 76-79.

9. Возрастные особенности когнитивных функций врачей-анестезиологов днепровского региона / Усенко Л.В., Клигуненко Е.Н., Ехалов В.В., Площенко Ю.А., Кравец О.В., Сединкин В.А., Кущ Е.А. // Медицина неотложных состояний. — 2018. — № 6(93). — С. 93-98.

10. Габа Д.М., Фиш К.Дж., Хауард С.К. Критические ситуации в анестезиологии: Пер. с англ. — М.: Медицина, 2000. — 440 с.

11. Работа с клиповым мышлением студентов в образовательном пространстве Украины / Литвинова М.Б., Штанько А.Д., Тендитный Ю.Г. // Педагогічні науки: Збірник наукових праць. — 2016. — Вип. LXXIV. — Т. 1. — С. 136-140.

12. Муризіна О.Ю., Клигуненко О.М., Седінкін В.А. Особ–ливості андрагогічного підходу і трансформація інтерактивних технологій навчання у лікарів-анестезіологів // Медицина неотложных состояний. — 2017. — № 5(84). — С. 110-116.

13. Мамась А.Н., Косаревская Т.Е. Личный профиль врачей анестезиологов-реаниматологов // Анестезиология и реаниматология. — 2010. — Т. 18, № 2. — С. 100-103.

14. Хоботова Н.В., Єхалов В.В. Педагогічні принципи навчання лікарів-інтернів різних спеціальностей // International Academy Journal Web of Scholar. — 2018. — № 11(29). — С. 34-37.

15. Землинская Т.Е., Ферсман Н.Г. Методики вузовского обучения в контексте клипового мышления современного студента // Научно-технические ведомости СПбГПУ. Гуманитарные и общественные науки. Педагогика. Проблемы высшей школы. — 2016. — № 4(255). — С. 153-160.

16. Єхалов В.В., Станін Д.М., Седінкін В.А., Хоботова Н.В. Оптимізація роботи молодого викладача в процесі підготовки лікарів-інтернів за різними фахами // Південно-український медичний науковий журнал. — 2016. — № 13(13). — С. 76-78.

17. Бабичева И.В., Болдовская Т.Е. Адаптация системы математической подготовки в вузе с учетом «клипового» мышления обучаемых // Наука о человеке: гуманитарные исследования. — 2017. — № 1(27). — С. 126-132.

18. Клиническое и клиповое мышление в процессе обучения врачей-интернов / Клигуненко Е.Н., Ехалов В.В., Кравец О.В., Кущ Е.А., Сединкин В.А. // Медицина неотложных состояний. — 2018. — № 6(93). — С. 12-23.

19. Work stress and satisfaction in relation to personality profiles in a sample of Dutch anaesthesiologists / R.A.B. van der Wal, M.J.L. Bucx, J.C.M. Hendriks [et al.] // Eur. J. Anaesthesiol. — 2016. — № 33. — Р. 800-806.

20. Туйчиев Л.Н., Халматова Б.Т. Роль симуляционного образования в подготовке врачей общей практики // Вестник ТМА. — 2018. — № 2. — С. 3-6.