Інформація призначена тільки для фахівців сфери охорони здоров'я, осіб,
які мають вищу або середню спеціальну медичну освіту.


Підтвердіть, що Ви є фахівцем у сфері охорони здоров'я.

"Child`s Health" 6 (66) 2015

Back to issue

The Factors for Motivational and Emotional Context of Educational Process at Medical High School

Authors: Abaturov A.Ye., Agafonova Ye.A., Babich V.L., Krivusha Ye.L., Kaniuka G.S. - SI «Dnipropetrovsk Medical Academy of Health Ministry of Ukraine», Dnipropetrovsk, Ukraine

Categories: Pediatrics/Neonatology

Sections: Specialist manual

print version


Summary

Цель работы: усовершенствование качества преподавания на основании улучшения взаимодействия преподавателя и студента.
Методы. Оценка качества преподавания лекционного курса и практических занятий проводилась на основании результатов анкетирования студентов.
Результаты. Проведено анонимное анкетирование, малыми группами (8–10 человек) среди студентов IV курса при обучении на кафедре педиатрии 1 и медицинской генетики. В обсуждаемом исследовании приняли участие 187 респондентов: 151 отечественный и 36 иностранных студентов. Изучено субъективное восприятие студентов по поводу доступности изложения и актуальности лекционного материала, организационных аспектов практического занятия, роли вспомогательного учебного материала в образовательном процессе, профессиональной ориентированности, корректности поведения преподавателей. Мнения студентов относительно удовлетворенности полученными знаниями и своего участия в образовательном процессе были практически однозначными. Удовлетворенность полученными на лекциях и практических занятиях знаниями и навыками составила 89,8 и 92,4 % соответственно среди отечественных и 85,6 и 93,8 % — среди иностранных студентов.

Мета роботи: удосконалення якості викладання на підставі поліпшення взаємодії викладача та студента.
Методи. Оцінка якості викладання лекційного курсу і практичних занять проводилася на підставі результатів анкетування студентів.
Результати. Проведено анонімне анкетування, малими групами (8–10 чоловік) серед студентів IV курсу під час навчання на кафедрі педіатрії 1 та медичної генетики. В обговорюваному дослідженні взяли участь 187 респондентів: 151 вітчизняний та 36 іноземних студентів. Вивчено суб’єктивне сприйняття студентів із приводу доступності викладання й актуальності лекційного матеріалу, організаційних аспектів практичного заняття, ролі допоміжного навчального матеріалу в освітньому процесі, професійної орієнтованості, коректності поведінки викладачів. Думки студентів щодо задоволеності отриманими знаннями і своєї участі в освітньому процесі були практично однозначними. Задоволеність отриманими на лекціях і практичних заняттях знаннями і навичками становила 89,8 і 92,4 % відповідно серед вітчизняних і 85,6 і 93,8 % — серед іноземних студентів.

The aim of the study is improvement of education quality on the basis of improvement of teacher and student interaction.
Methods. Quality evaluation of teaching of a lecture course and practical lessons has been done on the basis of questionnaire survey among the students.
Results. The survey was conducted anonymously, in small groups (8–10 people) among 4th-year students, trained at the Department of pediatrics 1 and medical genetics. One hundred and eighty seven respondents took part in the research under discussion, among them 151 domestic and 36 foreign students. There were studied the subjective perception of students about adequacy of presentation and importance of the lecture material, organizational aspects of a practical lesson, the role of additional teaching material in the educational process, professional orientation, correct behavior of teachers. The opinion of the students about the obtained knowledge and participation in educational process were almost identical. The level of satisfaction with knowledge and skills acquired during the lectures and practical lessons reached 89.8 % and 92.4 % correspondingly among domestic and 85.6 % and 93.8 % among foreign students.


Keywords

образовательный процесс, качество преподавания, анкетирование студентов.

освітній процес, якість викладання, анкетування студентів.

educational process, quality of teaching, questionnaire survey among students.

Professional education is a multilevel process, among its basic constituents are cognitive, motivating and emotional components. [5; 7]. Research of relationship character between teachers and students as a system-forming factor of a future specialist may become a starting point in the correction of the teacher’s pedagogical behaviour. [2; 3; 9].

The aim of the study is improvement of education quality on the basis of improvement of teacher and student interaction.

Materials and methods

Quality evaluation of teaching of a lecture course and practical lessons has been done on the basis of questionnaire survey of the course students. To evaluate the satisfaction (subjective perception) of the educational process a five-point scale was offered in the questionnaire. The survey was conducted anonymously, in small groups (8-10 people) among 4th-year students, trained at the Department of pediatrics 1 and medical genetics. 187 respondents took part in the research under discussion, among them 151 domestic and 36 foreign students.

Results

Adequacy of presentation and topicality of the lecture material. 90,9% of domestic students have highly evaluated adequacy of presentation and topicality of the lecture material at 4-5 points, pointing to clarity, accuracy, adequacy and logic of the informative material. Students of the international faculty have highly evaluated the lectures only in 77% of cases.

Organizational aspects of a practical lesson. Both domestic and foreign students have almost equally highly (at 4 and 5 points, 98,9% and 93,6% correspondingly) evaluated the structuredness of presentation of the educational programme, statement of aims and objectives of the course, requirements to the material acquisition and criteria of assessment of knowledge and skills.

The role of additional teaching material in the educational process. The vast majority of respondents of both faculties consider that teaching aids, articles and monographs of the department members are useful for them in the course of preparation for the lessons (98,3% and 97,3% of questionnaires). However, the visual materials, used during the practical lessons, have not received a sufficiently high grade among respondents (domestic students have evaluated at 4 and 5 points in 85,9% of cases and foreign students – in 81,3% of cases).

Professional orientation. Both domestic and foreign students do not highly evaluate the level of professional orientation of lectures and practical lessons (4 and 5 points were given in 84,9% and 77,0% of cases correspondingly).

Correct behaviour of teachers in reference to students. The majority of students surveyed, including domestic (96,7%) as well as foreign (93,8%) ones, think that teachers are friendly and tactful during lectures and practical lessons.

General satisfaction of students with their participation in the educational process. The level of satisfaction with knowledge and skills acquired during the lectures and practical lessons reached 89,8% and 92,4% correspondingly among domestic and 85,6% and 93,8% among foreign students. The given correlation analysis points to main factors forming the satisfaction with the educational process of students. Within the range of factors which determine the satisfaction with the study process of domestic as well as foreign students, the key factors are the lecturer’s oratorical skill (r = + 0,66; р ≤ 0,05), the depth of the material presentation and the completeness of topic development (r = + 0,65; р ≤ 0,05), and the use by the lecturer of the relevant up-to-date theoretical material (r = 0,65; р ≤ 0,05).

Influence of teacher on students’ interest. Investigation of factors, arousing interest of students to the discipline studied shows that the use of teaching aids, articles and monographs of the department members (r = 0,64; р ≤ 0,05) and mastery of the professional language by teacher (r = 0,54; р ≤ 0,05) are the basic components which induce interest.

Motivation to creativity. Stimulation of the creative activity and independence of the mental process is mainly connected with the benevolence of teacher (r = 0,58; р ≤ 0,05) and work at the patient’s bedside (r = 0,53; р ≤ 0,05) (Figure 3). It seems probable that a friendly and democratic style of teacher’s behaviour, independent work at the patient’s bedside minimize the administrative pressure from the teacher, and thus favour disclosing of the students’ creative behaviour.

Formation of the discipline image. Students consider that formation of the general discipline image is largely influenced by the use of teaching aids, articles and monographs of the department members (r = 0,70; р ≤ 0,05), informativity and systemic character of lessons (r = 0,59; р ≤ 0,05), stimulation of self-study by teacher (r = 0,56; р ≤ 0,05).

Conclusions

To sum up, teacher’s personal qualities and professional skills make up a key component which determines satisfaction, interest, creative orientation of students in the course of study. It is possible to state that the use of the data of the research under consideration makes it possible to correctly balance the main motivating components of the educational process, which will induce the educational activity and creative behavior of students.


Bibliography

1. Антомонов М.Ю. Математическая обработка и анализ медико-биологических данных / М.Ю. Антомонов. — К.: Фірма малого друку, 2006. — 558 с.
 
2. Гайсина Е.Ф. Оптимизация учебного процесса студентов в медицинском вузе для формирования компетенций специалистов / Е.Ф. Гайсина, Л.П. Ларионов // Электронный научно-образовательный вестник «Здоровье и образование в XXI веке». — 2015. — Т. 17, № 2. — С. 20-21. 
 
3. Гетман Н.А. Условия развития психолого-педагогической компетентности преподавателя медицинского вуза / Н.А. Гетман // Педагогическое образование в России. — 2012. — № 2. — С. 109-113.
 
4. Лебедева Н.М. Влияние ценностей и мотивации личности на креативное поведение и отношение к инновациям / Н.М. Лебедева, Е.В. Бушина // Психология в экономике и управлении. — 2015. — Т. 7, № 1. — С. 26-35.
 
5. Паина Л.И. Специфика профессиональной мотивации студентов в социокультурной среде медицинского вуза / Л.И. Паина, В.В. Неволина, Т.К. Самоделкина // Дискуссия. — 2014. — № 6(47). — Электронный ресурс. — Режим доступа к журналу: http://journal-discussion.ru/publication.php?id=1126. 
 
6. Попов В.И. Проблемы совершенствования и оптимизации учебного процесса в медицинском вузе / В.И. Попов, И.И. Либина, О.И. Губина // Здоровье — основа человеческого потенциала — проблемы и пути их решения. — 2010. — Т. 5, № 1. — С. 185-187.
 
7. Романцов М.Г. Педагогические технологии как средство повышения качества обучения в медицинском вузе / М.Г. Романцов // Международный журнал экспериментального образования. — 2011. — № 7. — С. 112-117. 
 
8. Самоделкина Т.К. Студенческое самоуправление в профессиональном становлении будущего специалиста / Т.К. Самоделкина, Л.И. Паина, А.В. Кулешова // Материалы итоговой учеб.-метод. конференции «Медицинское образование в Оренбургской области». — 2014. — С. 83.
 
9. Юлиш Е.И. Этика учебного процесса на клинических кафедрах / Е.И. Юлиш, О.Е. Чернышева, Ю.А. Сорока // Здоровье ребенка. — 2011. — № 5(32). — Электронный ресурс. — Режим доступа к журналу: http://www.mif-ua.com/archive/article/25778. 
 
10. Dollingera S.J. Creativity and Values / S.J. Dol-lingera, Ph.A. Burkea, N.W. Gump // Creativity Research Journal. — 2007. — Vol. 19, Issue 2–3. — P. 91-103. — Doi: 10.1080/10400410701395028.
 
11. Statsoft. Электронный учебник по статистике. — Электронный ресурс. — Режим доступа к журналу: http://www.statsoft.ru/home/textbook/esc.html.

1.       Antomonov M.Yu. Matematicheskaya obrabotka i analiz mediko-biologicheskix dannyx / M.Yu. Antomonov. – K.: Fіrma malogo druku, 2006. – 558 s.

2.       Gajsina E.F. Optimizaciya uchebnogo processa studentov v medicinskom vuze dlya formirovaniya kompetencij specialistov / E.F. Gajsina, L.P. Larionov // Zhurnal elektronnyj nauchno-obrazovatelnyj vestnik «Zdorove i obrazovanie v XXI veke». - 2015. – Tom 17, № 2. – S. 20-21.

3.       Getman N.A. Usloviya razvitiya psixologo-pedagogicheskoj kompetentnosti prepodavatelya medicinskogo vuza / N.A. Getman // Pedagogicheskoe obrazovanie v Rossii. — 2012. — № 2. — S. 109–113.

4.       Lebedeva N.M. Vliyanie cennostej i motivacii lichnosti na kreativnoe povedenie i otnoshenie k innovaciyam / N.M. Lebedeva, E.V. Bushina // Psixologiya v ekonomike i upravlenii. – 2015. – Tom 7. – № 1. – S. 26–35.

5.       Paina L.I. Specifika professionalnoj motivacii studentov v sociokulturnoj srede medicinskogo vuza / L.I. Paina, V.V. Nevolina, T.K. Samodelkina // Diskussiya. – 2014. - №6 (47). – [Elektronnyj resurs]. - Rezhim dostupa k zhurnalu : http://journal-discussion.ru/publication.php?id=1126.

6.       Popov V.I. Problemy sovershenstvovaniya i optimizacii uchebnogo processa v medicinskom vuze / V.I. Popov, I.I. Libina, O.I. Gubina // Zdorove – osnova chelovecheskogo potenciala – problemy i puti ix resheniya.– 2010. – Tom 5, № 1. – S. 185-187.

7.       Romancov M.G. Pedagogicheskie texnologii kak sredstvo povysheniya kachestva obucheniya v medicinskom vuze / M.G. Romancov // Mezhdunarodnyj zhurnal eksperimentalnogo obrazovaniya.  – 2011. - № 7. – S. 112-117.

8.       Samodelkina T.K. Studencheskoe samoupravlenie v professionalnom stanovlenii budushhego specialista / T.K. Samodelkina, L.I. Paina, A.V. Kuleshova // Materialy itogovoj ucheb.-metod. konferencii «Medicinskoe obrazovanie v orenburgskoj oblasti». – 2014. – S. 83.

9.       Yulish E.I. Etika uchebnogo processa na klinicheskix kafedrax / E.I. Yulish, O.E. Chernysheva, Yu.A. Soroka // Zdorove rebenka. – 2011. - № 5 (32). – [Elektronnyj resurs]. - Rezhim dostupa k zhurnalu: http://www.mif-ua.com/archive/article/25778.

10.  Dollingera SJ, Burkea PhA, Gump NW. Creativity and Values. Creativity Research Journal. 2007; 19, 2-3: 91-103. doi: 10.1080/10400410701395028.

11.  Statsoft. Elektronnyj uchebnik po statistike [Elektronnyj resurs]. - Rezhim dostupa k zhurnalu: http://www.statsoft.ru/home/textbook/esc.html.


Back to issue